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【カード活用術】調号編

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今回は調号を覚えてもらうやり方です。

・＃♭の付く順番
・ト長調などの名前の順番
・A majorなどの名前の順番

この3点のためのカリキュラムです。

まずは名刺カードに

・ファ・ド・ソ・レ・ラ・ミ・シ
・シ・ミ・ラ・レ・ソ・ド・ファ
・ト・ニ・イ・ホ・ロ・嬰ヘ・嬰ハ
・ヘ・変ロ・変ホ・変イ・変ニ・変ト・変ハ
・G・D・A・E・F#・C#
・F・B♭・E♭・A♭・D♭・G♭・C♭

これら6種類を書き込み
ラミネートします。

 

■＃の付く順番

まずは「ファドソレラミシ」を覚えてもらいます。
ただひたすら繰り返して覚えてもらいます。

私はこれを覚えるのがけっこう好きな子でした。
「ファドソレラミシ」「ファドソレラミシ」
…ってなんか呪文のようで言ってて面白くないですか？
「ぎゃーてぎゃーてはらそーぎゃーてー」…みたいで。

まぁそんなのはともかく…
覚えてもらったら

カードで並べてもらいます。
無造作に置かれたカードを…

こんな感じに。

 

そして先ほど並べた＃順の下に
「ト・ニ・イ・ホ・ロ・嬰ヘ・嬰ハ」
カードを置きます。

さらにそのその下には
「G・D・A・E・F#・C#」カードです。

これははからずも、
「日本名でいうところのトは英語だとG。
ニはＤ…」
という勉強にもつながりました。

カード教材はこういった
講師側が予期しなかった学習を
生徒に与えられることが
よくあります。

 

 

■これを♭系でもやります。

 

■まとめ■

＃の付く順番を覚えれば、
新しい課題曲に入ったときに、

先生「＃が3つだね。…ってことは？」
生徒「ファ・ド・ソ！」
と、即答してくれます。

そしてそれが何のキーか分かれば、
左手の“おおよそ何を弾けばいいのか”
が分かるようになります。

 

【 カード活用術シリーズ 】

【カード活用術】リズム・アドリブ編
【カード活用術】譜読み＆楽典　part1
【カード活用術】譜読み＆楽典　part2
【カード活用術】＃♭特訓
【カード活用術】調号編

 

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【カード活用術】＃♭特訓

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＃・♭が苦手な生徒さんっていますよね。

ラ♭などは、
「近くのの黒鍵を弾いてみて、先生の顔色で判断！」
みたいな子もいます。

そんな子も含めた、
臨時記号特訓カードです。

まずは音符カードを用意します。
私はくおん出版の　音符カードを使ってます。

 

＃や♭を書き込みます

それをいくつか作って完成です。

 

これをランダムに見せて
弾いてもらうだけです。

かなり単純なカリキュラムですが、
臨時記号などにも
難なく対応出来るだけの
力が短時間でつきます。

 

 

【 カード活用術シリーズ 】

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【カード活用術】リズム・アドリブ編

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ウチの教室ではカードの教材を自作して
よく使っているので、
いくつか紹介していこうと思います。

『リズム・アドリブ用のカード』です。
入会したての幼稚園児から高校生まで
幅広く使ってます。

その中で園児～小学生用のものをご紹介。
作り方はとっても簡単です。

1.名刺用のカードを買います。

中身はこんな感じ。

 

2.それに音符を書きます。

園児～小学生レベルでは、
2分音符、4分音符、連続した2つの8分音符
の3種類です。

 

3.ラミネーターを使う。

レッスンで使っていると
すぐに折れたり汚れたりします。
その度に、作り直すのは面倒なので、
ラミネートします。

 

４.譜面台に乗せて使います。

 

使い方は、
手拍子をさせても良いですし、
全部ドで弾かせるのも
リズムを学ばせるのに効果的です。

またリズムの形だけをこれで決めて
自由に弾かせる（アドリブさせる）
というカリキュラムはとても人気です。

園児などはず～と弾き続けたりします。

 

 

【 カード活用術シリーズ 】

【カード活用術】リズム・アドリブ編
【カード活用術】譜読み＆楽典　part1
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【カード活用術】譜読み＆楽典　part2

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前回の続きです。

私のレッスンでは、前回の
「カードを使って音符を覚える」
という課題に楽典をプラスして使っています。
レベル1～レベル4にそれぞれ足しています。

 

レベル1

■ 「ト音記号」と「ヘ音記号」です。

シンプルに「この名前な～んだ？」って聞きます。

☆ポイントとしては、意外と子どもは
「ト音記号」「ヘ音記号」が言いづらいのです。
なので多少、間違って言ってもそこはスルーです。
「トおごう」とか言ってもOKにします。

☆生徒が答えがわかっていなそうなら、
私「タチツテ～？」

生徒「？？？」

私「タチツテ～の次は～？」

生徒「…ト？あっ！とおんきごう！」

私「じゃあこっちは？ハチフ～？」

生徒「へおんきごう！」

とかやってます。

 

■ 譜面にマグネットを置きます。

カタカナで「ド」～「シ」を書いた4カードを作り
「マグネット5線」（これまた私が作った…）に
まっくろくろすけを置いてもらいます。

 

■ 鍵盤を弾きます

先ほどのカタカナ「ド」～「シ」カードを使って、
その音を弾てもらいます。
音の場所を探させるのが目的なので、
どこの高さを弾いてもOKにします。

 

 

レベル2

■ ト音記号、ヘ音記号に＃、♭、ナチュラル、
さらに4分音符、2分音符を加えます。

■ さらにファの#とシの♭を弾いてもらいます。

 

 

レベル3

■ 付点2分音符、4分休符が加わります。


■さらに調号も学びます。
レベル3では＃ひとつと♭ひとつです。


■ ＃♭を実際に弾いてもらいます。

☆ポイントは問題を出す言葉を、
セリフ化してしまうことです。

毎回おんなじ言葉でやりとりをするのです。
そうすると子どもはよく覚えますし、
実際のテキストで出たときに重宝します。

1.（ト音記号のト長調カードを出す）
私「＃がひとつ付いてます。ということは絶対に？」
生徒「ファにつく」

2.（ヘ音記号のト長調カードを出す）
私「それはヘ音記号でも同じで？」
生徒「ファにつく」

3.（ト音記号のヘ長調カードを出す）
私「♭がひとつ付いてます。ということは絶対に？」
生徒「シにつく」

4.（ヘ音記号のヘ長調カードを出す）
私「それはヘ音記号でも同じで？」
生徒「シにつく」

5.私「＃♭の付く順番は決まってます。＃がひとつなら？」
生徒「ファ」

私「フラットがひとつなら？」
生徒「シ」

この1～5までの流れを、
毎週毎週、同じに、
壊れたカセットテープみたいに、
繰り返します。

いつの日かテキストでト長調が出てきた時に、
私「さて。次のこの曲。
＃がひとつ付いてます。ということは絶対に？」

と聞けば、生徒は条件反射的に、
「ファに付く」と答えます。

非常にラクです。

 

 

 

レベル4

「ニ長調」と「変ロ長調」が増えます。

 

♪♪♪♪♪まとめ♪♪♪♪♪♪

レッスンではカードの時間として、
5分～8分とってやっています。

入会初日からやっています。
進度の速い子なら約3年でレベル4が終了します。

音符を覚えたり、楽典を学んだり…
というのが当初の目的でしたが、
子どもたちにしてみれば、
テキスト曲などを弾いてばかりで煮詰まった時の
気分転換に最適らしいです。

なのでとうの昔にクリアした
高校生が「久しぶりにカードやりたい」
と言ってくることは
珍しいことではありません。

やはり最大のポイントは
『楽しくやる』ことです。

例えば「この音な～んだ？」と聞くときでも、

・「裏返しで見せる」→「それじゃ分かんない！(笑)」
・左右に高速で振る→「止めて！(笑)」
・次から次へと見せて次から次へと答えさせる→「速いよ！(笑)」

などなど。

 

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【カード活用術】譜読み＆楽典　part1

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カードをカリキュラムに取り入れてから
もう何年も経っている鉄板のカリキュラムです。
幼稚園児から中学生くらいまで使います。

それだけ効果があり、
生徒たちも自分から「コレをやりたい」と言ってくるほど、
気に入っているみたいです。
（気分転換にもなるみたいです）

 

カードですが、
くおん出版 おんぷカードを
使用しています。

 

使い方ですが、
レベルを4つに分けてます。

 

・レベル1　ト音記号→一点ハ～一点ト
          ヘ音記号→ハ～ロ

レベル1では
1枚づつ見せて
「この音は何でしょう？」
と聞いたり、

全部を並べて
「この中からソを探してみよう！」
と探させたりします。

レベル1のカードは
全部で10枚しかないので
幼稚園児でも楽勝に出来ます。

 

 

レベル2　　ト音記号→イ～二点ハ
          ヘ音記号→ハ～一点ハ

レベル2も同様に
「この音は何でしょう？」と
全てを並べてシから順番に探させる（シ→ラ→ソ→）をやります。

そして！ このカードカリキュラムが
生徒に好評な理由は実はこの探させるときにあります。

それは、ただ探させるのではなく
“ストップウォッチ”を使います。

子どもたちは“ストップウォッチ”が大好きです。
それはもう大人の想像以上です。

子どものモチベーションを高めたければ
“ストップウォッチ”をぜひ活用してください。

 

どうやって使うかというと
まず「これから1分以内に全部のシを取って」と言います。
レベル2ではカードは全部で18枚あり、
それを並べて3枚のシを探させます。

1分たったら次は「ラ」を探させますが、
生徒がシを取り残してしまった場合でもそのままにしておきます。

最終的に残ってしまったものと、
間違えて選んでしまったもの（シを取らなきゃなのにソをとってしまったとか）
が不正解だったものとなります。
これが0枚、全問正解になったら次のレベルに進みます。

なお“取っていく”ということは、どんどんと数が減っていくということで、
進むにつれて難易度が低くなってしまいます。
（シは18枚から探すのにファは8枚から探すことになる。）

それに対応するために、
シ～ソまでは制限時間1分ですが、
ファ～ドでは制限時間30秒にします。

これで全部でちょうど5分となります。

レベル3もレベル4もやることは同じです。
ただ音符の幅が格段に広がります。

 

 

 

レベル3　　ト音記号→ト～三点ニ
          ヘ音記号→ハ～一点ハ

 

レベル4　　ト音記号→ヘ～三点ホ
　　　　ヘ音記号→下一点い～一点ト

これにプラスして各レベルに楽典もつけます。
それはpart2で記します。

【 カード活用術シリーズ 】

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